На кафедре техносферной безопасности СПбГАСУ старший преподаватель Надежда Батова выполнила научно-исследовательскую работу на тему «Повышение безопасности труда работников, выполняющих работы на высоте в строительной отрасли, на основе совершенствования модели безопасного поведения» в рамках конкурса грантов на выполнение научно-исследовательских работ научно-педагогическими работниками Санкт-Петербургского государственного архитектурно-строительного университета в 2026 году.
В основу исследования легла предпосылка о том, что повышением уровня компетентности работников можно добиться снижения количества несчастных случаев на строительных площадках по вине человеческого фактора. В связи с этим в ходе выполнения НИР разработана и апробирована методика обучения с использованием современных образовательных технологий для обеспечения безопасности труда работников с высоким риском падения с высоты. Разработанный в рамках написания методики алгоритм процесса обучения требованиям охраны труда включает в себя цикл из шести шагов и представляет собой инструкцию для выполнения последовательных действий, направленных на получение знаний и навыков в области охраны труда (рис. 1).
Рис. 1. Алгоритм процесса обучения с использованием современных образовательных технологий для обеспечения безопасности труда работников с высоким риском падения с высоты
Одним из важнейших этапов в процессе обучения является проверка его результативности, проверка качества усвоенных и приобретённых знаний и навыков. В обучении в области охраны труда это этап проверки знаний требований охраны труда, позволяющий оценить компетентность работника и принять решение о его допуске к выполнению работ.
Существующие методы оценки компетентности, основанные в основном на субъективных экспертных мнениях и анализе документов, имеют ограниченную достоверность и подвержены серьёзным ошибкам. Для повышения объективности и воспроизводимости оценки знаний и навыков работников разработан метода с использованием функции желательности Харрингтона, которая позволяет в оценке работника объединить несколько показателей компетентности (результаты тестирований, оценка практических навыков и результаты ситуационных заданий) в единый интегральный показатель.
Дополнительным преимуществом данного метода оценки является минимизация человеческого фактора: исключается субъективность, связанная с личными предпочтениями или усталостью эксперта в составе комиссии по проверке знаний – теперь компетентность можно выразить количественной характеристикой, конкретной цифрой, полученной в результате расчётов. Установлен «критерий безопасности» – уровень компетентности работника, равный 0,37 (рис. 2).
Рис. 2. Перевод значения обобщенного коэффициента желательности (функция Харрингтона) в уровень компетентности работника
В результате выполнения НИР приведены результаты апробации методики обучения на работниках строительной отрасли Петербурга, выполняющих работы на высоте, получено подтверждение её эффективности в части продления сохранности уровня компетентности работников, подготовлены статьи для публикации в журналах, входящих в перечень ВАК.
Сформированная модель безопасного поведения в рамках обучения по алгоритму методики с использованием современных образовательных технологий для обеспечения безопасности труда работников с высоким риском падения с высоты будет способствовать долговременному сохранению знаний и навыков безопасного выполнения работ. Это, в свою очередь, приведёт к снижению уровня травматизма в строительной отрасли.